Fordismo escolar

La RAE define a la escuela como una “institución donde se dan o se reciben ciertos tipos de instrucción” y por instrucción indica “caudal de conocimientos adquiridos”.

Reflexionando sobre estas dos definiciones es que cuestiono el tipo de instrucción que brinda la escuela secundaria y, en base a mi experiencia como alumno, cuál es la importancia del caudal de conocimientos que realmente adquirí. Cuando digo realmente adquirí me refiero a cuáles de los contenidos trabajados aprendí y cuáles memoricé para el examen y después olvidé.

Recuerdo una de las frases que más escuché en el aula: “lo que aprendés en la escuela te sirve para la vida”. Partiendo de este supuesto es que cuestiono si esta frase es válida o no. Ya habiendo transcurrido por los distintos niveles educativos como el jardín, la primaria y la secundaria, puedo decir que, a medida que fui avanzando por los grados, fue mayor la brecha entre lo que me interesaba aprender y lo que la escuela propone. Reconozco la importancia del jardín y la escuela primaria ya que a través de ese aprendizaje puedo buscar conocimientos en distintas áreas que me atraen. En relación a las matemáticas, por ejemplo, los conocimientos que más utilizo en el día a día son los que aprendí en la escuela primaria. Durante gran parte de la secundaria me he llevado la materia y aun así no tengo conocimiento alguno sobre los temas dados, así que, ¿los aprendí o solo los memoricé para aprobar?

Llegado a este punto es que veo la falta de actualización del sistema frente a la modernización y la aceptación de nuevos modos de aprender. La mayoría de los docentes siguen enseñando con métodos anticuados como: el estilo de clase donde el profesor habla la mayor parte de la hora, la falta de implementación de recursos tecnológicos para llevar adelante las propuestas de enseñanza. Con respecto de este tema, no considero que la situación actual lo haya mejorado a pesar de estar utilizando nuevas plataformas, porque, por ejemplo, si quisiera hacer un video para una tarea debo aprender a realizarlo SOLO, fuera del ámbito escolar, y luego aplicarlo en la consigna teórica dada por el profesor.

Es por ésto que me pregunto ¿qué es aprender?, ¿se aprende solo en la escuela?

Gracias al internet donde los contenidos sobre cualquier tema son de fácil acceso y, teniendo mínimo conocimiento sobre cómo encontrarlos y verificar la fuente, es que puedo resolver la mayoría de las propuestas dadas por los profesores, entonces ¿vale la pena “enseñar” estos contenidos si, en caso de necesitarlos, los tengo al alcance de un click?

Esto se relaciona con lo que decía anteriormente acerca de la modernidad y la actualización del sistema ante los cambios tecnológicos, y muestra la necesidad de cambiar los temas dados en general optando por algunos que se presten más a debatir e intercambiar puntos de vista diferentes, así el alumno aprende a debatir con argumentos válidos y puede tomar puntos de vista por sí mismo sin influencia exterior.

En muchas formas, veo el paso que el alumno tiene por la escuela como una cinta de ensamblaje donde se van creando los mismos productos año tras año; como una fábrica de Ford en 1920, ya que los contenidos que se enseñan cada año son básicamente iguales y están enseñados de la misma manera para todos los estudiantes que pasen por ese salón.

Tomando como ejemplo la enseñanza de la Historia, una materia que me interesa, es que puedo valorar las fallas y los aciertos y cómo el aprendizaje de la misma varía según cómo está dado. No tengo recuerdo de haber trabajado sobre la Primera Guerra Mundial en ningún año, todos los contenidos los aprendí por fuera de la institución escolar, pero hubo temas, por ejemplo la llegada de Colón a América, que han sido reiterados durante varios años con una mirada única y sin ampliar los puntos de vista. Sí puedo mencionar cómo la misma materia puede incorporar los contenidos relacionándolos con temas actuales y observando las consecuencias que el mismo tuvo desde un inicio hasta el presente, por ejemplo ver la guerra de Vietnam y cómo repercute hoy en día en los conflictos del Medio Oriente.

Quiero cerrar el ensayo con algo positivo que le encuentro a la escuela que es la socialización que sucede entre alumnxs y con los docentes. Esto SÍ es un aprendizaje que me quedó para la vida y no precisa puntaje numérico ni una evaluación para ser aprobado.